У дорослих набута дисграфія (або аграфія) - це часткова або повна втрата навичок письма. Зазвичай це відбувається після травми головного мозку (інсульт, травма голови) або нейродегенеративного захворювання. Оскільки компонентів, що беруть участь у процесі написання, багато (знання букв, робоча пам’ять, щоб мати їх на увазі, практична здатність писати букви) та багато іншого, існують різні типи аграфії які можуть походити з “центральних” (отже, лінгвістичної обробки) та “периферійних” (а не лінгвістичних, таких як мікрографія у Паркінсона) проблем. Навіть зневага очевидно, це може спричинити труднощі з письмом.

Недавній огляд Тіу та Картера (2020) [1] допомагає нам навести порядок між різними типами графіки.

Існують "чисті" аграфії, де не скомпрометовані ні інші лінгвістичні аспекти, ні практичні аспекти, що стосуються письма. Чисті фотографії можна виділити в лінгвістична аграфія пура (мова та читання цілі, звичайний почерк, але, як правило, фонологічні та лексичні орфографічні помилки) та апраксична аграфія пура (мова та читання неушкодженими, почерк погіршився, труднощі з виконанням лише практик, пов’язаних з письмом). Очевидно, що між цими двома полюсами можуть бути змішані кадри з компромісами з обох сторін.


По відношенню до типу афазії ми можемо мати:

Аграфія при нетечій афазіїПисьмо зазвичай відображає особливості афазії; виробництво обмежене, і букви відсутні. Почерк часто бідний і присутній аграматизм.
Аграфія при плавній афазіїУ цьому також написання відображає особливості афазії; кількість утворених слів може бути надлишковою з утворенням неологізмів. Граматичні елементи можуть бути надмірними щодо іменників.
Аграфія при провідної афазіїДосліджень з цього приводу мало; деякі з них посилаються навіть у письмовій формі на явище “кондуїт-апреш”, присутнє у вимовленому слові.

Інструменти, доступні клініцисту для виявлення типу афазії, є:

  • La каліграфія (характерний маркер чисто апраксичної аграфії)
  • Il диктант (компроміс у лінгвістичній графіці, але не в апраксичній)
  • La скопіювати (написання, що покращується в копії, може свідчити про більший порушення лінгвістичного рівня)
  • Інші способи письма (наприклад, на комп’ютері чи смартфоні) може виділити конкретні труднощі практичного типу
  • Написання не слова: дозволяє розрізнити рівень знецінення, зокрема, якщо це було порушено на рівні сублексики

бібліографія

Tiu JB, Carter AR. Agraphia. 2020 р. 15 липня. В: StatPearls [Інтернет]. Острів скарбів (Флорида): видавництво StatPearls; 2021 рік

Почніть вводити і натисніть Enter для пошуку

помилка: Вміст захищено !!
афазія привілейованого доступу