Слідкуйте за нами на Facebook, щоб бути в курсі нових ігор, тестів, оглядів та статей!

Про це ми вже кілька разів писали проважливість уваги та виконавчих функцій про успішність у навчанні Ми також розповіли про одне дослідження, проведене на дітей дошкільного віку на якому ми намагалися зміцнити виконавчі функції через навчання робочої пам’яті, і це було знайдено відповідно вдосконалення чисельних навичок.

Займаючись цим питанням сьогодні, ми хочемо поговорити про одне останні дослідження Венеросо та співпрацівники, проведені на дітей першого класу: у цьому дослідженні було перевірено вплив тренінгу на виконавчі функції, додані до стандартного шкільного шляху. Зокрема, зразок Діти 46 розділений на дві групи, експериментальну (ту, яка отримала вигоду від роботи з розширення функцій виконавчої уваги) та контрольну (яка відповідала стандартним програмам навчання). Обидві групи дітей оцінювали до та після періоду потенціювання, щоб виявити будь-які зміни.

Як очікували дослідники, діти в експериментальній групі показали: поліпшення (вища, ніж у дітей, які дотримуються стандартного навчання) не тільки в тесті, який використовується для оцінки виконавчих функцій, але також у шкільному навчанні: з даних виходить a збільшення швидкості e у правильності прочитаного, а також в точності написання e розрахунку.


Це дослідження змушує задуматися про вплив системи виконавчої уваги на шкільне навчання e щодо можливості посилення виконавчих функцій для ефективнішого вирішення шкільних зобов'язань, Потрібно також сказати, що перед тим, як потрапити у легкий ентузіазм, є необхідність у репліках цих даних та методологічно більш ретельних дослідженнях: у цьому випадку, наприклад, оцінювачі знали про експериментальний стан кожної підданої дитини до тестів (до та після лікування), і контрольна група була "пасивною", тобто не проводила жодної альтернативної терапії (елементи, які потенційно могли б ненавмисно змінити результати).

Незважаючи на лише зазначені обмеження, це дослідження викликає величезний інтерес, оскільки це безпосередньо пов'язує втручання у систему уваги-виконавчої системи з придбанням читання, письма та обчислення, показуючи, наскільки корисною може бути інтеграція традиційного викладання з нейронауковими знаннями та необхідність подальших досліджень у цій галузі.

Почніть вводити і натисніть Enter для пошуку

помилка: Вміст захищено !!
Логопедія та телереабілітація: наукові дані