Однією з тем, про яку все частіше говорять у сфері розладів навчання, є т. Зв подвійна винятковість, тобто спільна присутність DSA (дислексія, дисортографія, дискалькулія або дисграфія) та інтелектуального рівня, безумовно, вище норми (плюс подарунок або високий когнітивний потенціал).

Цих дітей та молоді часто можна здивувати, коли вони демонструють виступи на високому рівні з певних аспектів одночасно з "тривіальними" помилками за інших обставин. Наприклад, вони можуть бути незвичайно гарними, коли мова йде про складні міркування, наприклад, при розробці стратегій вирішення проблем, і виявляються "дивним чином" у скруті у завданнях більш базового рівня, таких як навчання читання та таблиць часу.

Дослідницька група[1] вирішив проаналізувати профіль шкільного навчання у групі дітей віком від 5 до 18 років з DSA та високим пізнавальним потенціалом; для цього він порівнював їх із групою з високим когнітивним потенціалом (без DSA) та з групою з DSA (без високого когнітивного потенціалу).


Що виникло?

Як і очікувалося, особи, які займають позиції DSA, обрушилися на інші дві групи; тобто вони демонстрували здібності, подібні до обдарованих (без DSA) у когнітивних тестах високого рівня, а специфічні падіння порівнянні з можливостями групи з DSA (без надлишку) у конкретних тестах. Наприклад, обдаровані з дислексією показали бали, порівнянні з обдарованими без дислексії в розумінні тексту або застосуванні складних математичних понять, в той час як їх результативність у тестах, таких як читання немов чи обчислень у проблемах із доповненнями, були порівнянні з групи з DSA без когнітивного доповнення, тобто нижче середнього (автори, що ці труднощі можуть залежати від короткочасної крихкості пам’яті, дуже частої в DSA, що може поставити під загрозу можливість автоматизації арифметичних фактів).

На основі цих даних дослідники роблять висновок, що дуже важливо завжди проводити цеаналіз профілю помилки для адекватного діагнозу у випадках DSA та високого пізнавального потенціалу, оскільки просто оцінка загальних балів тестових батарей потенційно може замаскувати сильні та слабкі сторони цих учнів, збільшуючи ризик шкільних проблем.

Почніть вводити і натисніть Enter для пошуку

помилка: Вміст захищено !!
Комп'ютерна нейропсихологічна реабілітація при розсіяному склерозіРобота з навчанням пам’яті та метапізнання