Сценарії (або сценарії) - це діалоги або монологи, які, повторювані протягом коротших або довших періодів (принаймні 3 тижні), можуть призвести до того, що людина, що страждає афазією, має "острівці автоматичної мови", які можна використовувати в повсякденному житті. Класичний приклад - це піцерія. Створюється низка запитань та відповідей, які можуть змусити афазика взаємодіяти з офіціантом та замовити свою улюблену піцу.

Як ви можете здогадатися, це діяльність, яка повинна проводитися постійно та інтенсивно (принаймні раз на день, поки не завершиться автоматизація). Факт необхідності багато разів повторювати ці слова, фрази чи виступи призвів до створення інструменти для занять індивідуальновід простих відео до реального програмного забезпечення (наприклад, у Сполучених Штатах воно існує Сценарії Афазії).

Одна з критик цього підходу стосується узагальнення. Чи афазична людина вивчає серію фраз напам'ять, але зможе потім створити інші, навіть подібні, або просто повторить ті, що практикував?


Я навчаюсь. У 2012 році Гольдберг та його колеги [1] опублікували цікаве дослідження про можливе узагальнення цих сценаріїв. Зокрема, автори задали собі ці три запитання:

  1. Чи покращує лікування сценаріїв точність, граматичну майстерність, вільність мовлення та артикуляційну вільність у навчених сценаріях?
  2. Чи покращує обробка сценаріїв точність, граматичну майстерність, вільність мовлення та артикуляційну вільність у нетренованих сценаріях?
  3. Чи є віддалене лікування (наприклад, відеоконференції) за допомогою сценаріїв дійсним рішенням у поєднанні з очними сесіями?

Двом предметам було написано сценарії на теми, які вони вважали доречними протягом трьох занять на тиждень (за допомогою відеодзвінків) по 60-75 хвилин плюс 15 хвилин самостійних домашніх вправ.

Результати. Найкращі результати були отримані на швидкість мови, але також були знайдені позитивні результати щодо зменшення розбіжностей та використання впрацьованих слів та фраз. Також був знайдений хороший узагальнення не навчений сценарій, причому один із двох учасників використовує навчений сценарій (про політику) для введення нових тем. Нарешті, дистанційне лікування виявилося ефективним, незважаючи на деякі практичні труднощі (наприклад, відсутність синхронізації між аудіо та відео або перепади зв'язку, що призвело до менш чітких зображень).

Важливість самоконтролю. Нарешті, важливим аспектом виявився аспект самонаведення, тобто можливість самостійно створити слово, здатне нагадувати цільове слово. Цей аспект виявився особливо корисним, коли випробовувані не могли самостійно розпочати речення. Наприклад, один із двох учасників не зміг розпочати речення, першим словом якого було «Воля», але міг вимовити ім’я «Вільям». Використовуючи Вільяма як вихідну точку, він зміг самостійно створити фразу, яка починалася з "Волі".

Висновки. Основні обмеження цього дослідження, очевидно, стосуються невеликої кількості учасників. Крім того, але це складнощі, виявлені у всій літературі з цього питання, не вдалося визначити загальні правила вибору сценаріїв для навчання. Однак це цікаве дослідження, оскільки воно вперше вирішує проблему узагальнення, а також надає подальші підказки щодо важливості саморегулювання.

Наш курс. Ви можете придбати наш онлайн-курс "Лікування афазії" тут. Містить кілька годин відео з посиланнями на літературу та практичні заходи (на додаток до матеріалів) для лікування афазії. Вартість - 80 євро. Після придбання курс буде доступний назавжди.

Афазія має не лише емоційні, але й економічні витрати для пацієнта та його сім'ї. Деякі люди з економічних причин обмежують свої можливості реабілітації, незважаючи на докази, що підтверджують необхідність інтенсивної та постійної роботи. З цієї причини, починаючи з вересня 2020 року, усі наші програми можна безкоштовно використовувати в Інтернеті в GameCenter Aphasia і всі наші відомості про діяльність доступні тут: https://www.trainingcognitivo.it/le-nostre-schede-in-pdf-gratuite/

бібліографія

[1] Голдберг С., Хейлі К.Л., Джекс А. Навчання та узагальнення сценарію для людей з афазією. Am J Speech Lang Pathol. 2012 серпня; 21 (3): 222-38.

Почніть вводити і натисніть Enter для пошуку

помилка: Вміст захищено !!
Афазія, читання та нові технології